陈鸥仔细端详着杰西卡，她眼睛有哭泣的痕迹。
“要是我能……”他开口道，但被打断了，杰西卡很快地道：“不！我能照顾自己！”
她上前抱住了陈鸥，轻轻吻了吻他。陈鸥一动都没有动，满怀沮丧和无奈。尼斯站在旁边，歪头打量着他们。
杰西卡走后，陈鸥一连几天郁郁不乐。教授开导他：“每个人都有自己的生活轨迹。基因密码决定性格，性格又决定了命运。说起来，你准备怎么安排尼斯的学习？”
杰西卡不在，没人教尼斯读书习字了。
陈鸥试探地问教授：“您能教么？每天就只一会儿，教他说几句话，几个字。晚上我回来再好好教他。”
教授用力“哼”了一声，表示对这个任务不屑一顾。
三天过去，管家马丁向陈鸥告密，教授在教尼斯读弥尔顿。
“造物主，
我曾否请求您，
用泥土
把我塑造成人？
我曾否恳求您，
引领我出黑暗？”
陈鸥无奈地说：“随教授高兴吧。”只要这一老一小合得来就行，他想。
作者有话要说： 本章前两段印象中应该出自《米开朗基罗诗选》，因为手边没有资料，待查到后补全版本等。
☆、回忆
聪明的尼斯很快发现教授和陈鸥、杰西卡最大的不同：教授不喜欢他。
杰西卡教他读书时，会拿着图画书耐心给他讲一遍故事，再一个字一个字教他朗读，讲给他字的意思，最后教他用笔写出每一个单字。
功课不复杂，而且他喜欢杰西卡软绵绵充满惊喜的声音。为了得到她在自己额头鼓励的一吻，他耐着性子跟杰西卡反复练习几个简单的词汇。
杰西卡走后，教授接手他的教育，读了三天弥尔顿。
“陈鸥七岁时能完整背出莎士比亚十四行诗。”教授看着书道，一眼都不看他。
尼斯不知道莎士比亚和十四行诗是什么，但他知道面前这个人嘲讽他不如陈鸥。他拼命记忆着听到的每一个音节，尽管丝毫不明白其中意义。晚上，陈鸥看着他的眼神非常复杂，心疼，无奈，以及愧疚。
“就当替我陪教授聊天。”陈鸥在他耳边低声道，“功课不必勉强，我知道你其实很聪明。”
教授很早就休息了。每天晚上，陈鸥拿一个白纸本子，画出天使和伊甸园，将白天的课程再讲一遍给尼斯听，念诗的嗓音就像银质蛋糕刀与白瓷骨碟相碰发出的泠泠清音。
第四日，尼斯执拗地不肯下楼用早餐，陈鸥好容易给他穿上衣服，他又脱下来扔在地上。教授在底下喊：“陈鸥！你马上要迟到了！”
陈鸥亲亲尼斯面颊，问：“怎么了？”
尼斯不说话，他向杰西卡学来面包香肠胡萝卜，向教授学来天使魔`鬼伊甸园，那些词汇不足以描绘厌学这么复杂的心理活动。
陈鸥叹了口气，俯身抱起尼斯。他向实验室请了假，在家里陪尼斯听教授讲《弥尔顿》。这天尼斯比平时活泼得多，没听一会儿课就闹起来，放肆地爬到陈鸥怀里，小脸紧紧贴住他的面颊。管家马丁端来茶点，笑着说：“这孩子只亲近你。”
享受爱的孩子才有资格任性。陈鸥说：“惯得他。”但他搂着尼斯温暖的小小身体不放，装作没有看见教授阴沉的脸。
教授草草结束午饭上楼休息，平时他会在落地窗下晒一会儿阳光，享受餐后咖啡。
陈鸥发愁，一老一小都擅长冷暴`力，他夹在中间，可怎么办？
把一切看在眼里的马丁说：“还是得找位专业幼儿家庭教师。”
他们登过广告，但大部分来应聘的人都觉得尼斯是智障儿童，因为他七岁还不太会说话，认不得几个字，甚至连表盘都不懂得看。陈鸥不能责怪应聘者有偏见，他自己七岁时在学游泳，拉小提琴，随教授旅游增广见识。
陈鸥带着尼斯去找学前亲子班老师布鲁克夫人，按照事先编好的故事说：“尼斯出生后就被送去乡下，刚刚接回来，不适应接触陌生人，也不太习惯城市生活。”
布鲁克夫人温柔地拍了拍尼斯的肩膀，说：“大家都会帮助他。”
两人随意聊天，放尼斯小朋友四处走动熟悉环境。然后就出事了。
小桌子小椅子，小秋千小木马，小篱笆小盆栽。所有的东西都小巧玲珑，和尼斯的身高很搭。他好奇地东张西望，不知不觉走到一群正在做游戏的孩子们面前。老师抬头看他，孩子们也抬头看他。
“你是新来的小朋友吗？”老师笑着问。
他抿着嘴，不知道该怎么组织语言回答。
“是不是哑巴？”一个小男孩道。
“可能是傻子。爸爸说傻子长得都高大。”另一个小男孩说。
小朋友们哄笑起来，老师带着温柔的微笑制止，不过并没有效果。尼斯感到了汹涌而来的恶意。
他看了看小朋友们，掏出一大块糖，掰了半块放在桌子上，另外半块放进嘴里。
越是家庭背景好的孩子受到的管教越严厉。为了保护牙齿，维持健康体重，家长都会严格限制孩子摄入糖分，除了陈鸥。作为毫无经验的爸爸，陈鸥完全没有意识应该限制尼斯吃甜食。
没有哪个小朋友不喜欢糖，更何况还有尼斯津津有味地在面前示范。小朋友们的眼睛都亮了起来。
老师看了看糖果，是很昂贵的一种，她从来舍不得给儿子买。这个请人吃糖的孩子要